Egzisztenciális intelligencia tevékenységek gyerekeknek, hogy a világ és az univerzum nagyobb képét hozza be a gyermekek személyes életébe. Ez nem tartozik Howard Gardner hivatalos 8 többszörös intelligenciájába, de minden gyermek csiszolhatja egzisztenciális intelligencia készségeit, még akkor is, ha soha nem sajátítja el őket.
Egzisztenciális intelligencia tevékenységek kisgyermekek számára
Az egzisztenciális tevékenységek kisgyermekekkel, óvodásokkal és első vagy második osztályos gyerekekkel kihívást jelenthetnek, mert a fejlődésnek ebben a szakaszában a gyerekek még mindig önközpontú világnézettel rendelkeznek, és nem tudnak teljesen beleélni magukat. Kezdje az olyan témák bemutatásával, mint az összegzés, a különbségek és a közösség fontossága.
Játssz a Nagy Kérdések játékkal
Ez az egyszerű játék lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy mélyen átgondolják az összetett témákat, és megértsék a különböző nézőpontokat, miközben meghallgatják barátaik válaszait. Megteheti ezt családként vagy kis osztályként.
- Ülj körbe, és legyen kéznél egy jegyzetfüzet és toll.
- Tegyen fel egyszerre egy nagy vagy kritikus gondolkodású kérdést az egész csoportnak. A kérdéseknek egzisztenciálisnak kell lenniük, de nem vitatottnak.
- Hogyan kapcsolnak fel a lámpák?
- Miért alszol?
- Hány éves a világ legidősebb embere?
- Valódiak az idegenek?
- Amikor minden gyerek kigondolja a választ a kérdésre, feljöhet, és a füledbe súghatja a választ, és te le is írhatod. Ha megengedi a gyerekeknek az óvodában vagy az óvodában, hogy kiabálják a válaszaikat, gyakran azt tapasztalják, hogy csak megismétlik, amit az utolsó személy mondott. Ha a gyerekek már elég idősek ahhoz, hogy írjanak, írják le a válaszukat, és tartsa ki azt.
- Miután mindenki válaszolt, oszd meg mindet a csoporttal. Hagyd, hogy a gyerekek mondják el a saját válaszukat, de ha elfelejtették, rákérdezhetsz arra, amit már mondtak.
- Ellenőrizze, hányféle válasz volt.
- Ha van tényszerűen helyes válasz a kérdésedre, oszd meg a csoporttal. Ügyeljen arra, hogy a válaszaikat tisztelettel kezelje, még akkor is, ha azok távoliak voltak.
- Tegyen fel még egy kérdést, és ismételje meg körülbelül három kérdést egy ülésben.
Mentsd meg az állatokat
Ennek a tevékenységnek két fontos célja, hogy megértsük az állatok jelentőségét nagyobb léptékben, és meglássuk, hogyan tud minden kis ember nagy hatást elérni. Vonja be a gyerekeket a közösségi szolgálat folyamatába, az ügy megválasztásától a folyamat minden lépéséig. Mutasson be három vagy négy lehetőséget, és hagyja, hogy a gyerekek szavazzanak egyet:
- Emelje fel és engedje el a Monarch pillangókat.
- Hozzon létre tanúsított vadvilági élőhelyet.
- Látogass el és önkénteskedj egy vadvédelmi központban.
- Csatlakozz az Ocean Guardians Kids Clubhoz.
- Gyűjtsd össze a kellékeket, majd szállítsd el, és jelentkezz önkéntesként egy állatmenhelyen.
- Vigyél be mentőmacskákat vagy kutyákat az osztályterembe olvasóbarátként.
- Fogadjon örökbe egy közeli patakot vagy erdőt, és tartsa tisztán a szeméttől.
- Vegyél örökbe egy osztálytermi háziállatot, mint egy tengerimalacot a Humane Society-től.
- Beporzókert létrehozása és gondozása.
- Készítsen madárházakat, denevérdobozokat vagy akár méhházakat, amelyeket elhelyezhet az állatok élőhelyén.
- Vegyél részt egy olyan helyi állatszámlálásban, mint az Audubon Great Backyard Bird Count.
Végezzen be egy rejtvényvadászatot
Bevezetni azt a koncepciót, hogy a kis darabok különböző helyekről származhatnak, hogy egy egyszerű rejtvényvadászattal egy nagy képet alkossanak.
- Kezdje egy túlméretezett puzzle-vel, és rejtse el az egyes darabokat külön a szobában. Legyen néhány könnyű és néhány nehéz.
- Kérje meg gyermekét, hogy keresse meg az összes darabot, majd rakja össze a puzzle-t. Ha csoporttal dolgozik, hagyja, hogy minden gyerek egyszerre egy darabot találjon.
- Beszélj arról, hogy ezek a darabok hogyan alkottak egy nagy képet, és milyen könnyű vagy nehéz volt megtalálni és összerakni a darabokat.
Egzisztenciális intelligencia tevékenységek felső tagozatos gyerekeknek
A felső tagozatos általános és középiskolás gyerekek több egzisztenciális fogalmakat és készségeket is felfedezhetnek, mert fejlődött bennük az empátia, a logika és az érvelés, és több eszköz és élettapasztalat áll rendelkezésükre. Keresse meg a módját, hogyan bővítheti világnézetét, és hívja fel őket arra, hogy kapcsolatot teremtsenek az órák és a való világ között.
Könyvek olvasása különböző nyelveken
A 3–5. osztályos gyerekeknek nem kell más nyelvet olvasniuk vagy beszélniük ahhoz, hogy megértsenek egy más nyelven írt képeskönyvet. Használja rendszeresen ezt az egyszerű tevékenységet különböző nyelveken, hogy tágítsa gyermeke világképét, és tanulja meg a részletek felhasználását egy nagyobb kép létrehozásához.
- Válassz egy képeskönyvet egy másik országból, amely az adott ország anyanyelvén íródott. Lépjen túl a más nyelvekre lefordított amerikai könyveken, és találjon más országokban készült könyveket.
- Vezessen mesét egy vagy több gyerekkel.
- Mutasd fel a borítót, és olvasd el a legjobb tudásod szerint a címet, a szerzőt és az illusztrátort.
- Tegyen fel kérdéseket, amelyek segítenek a gyerekeknek megérteni, mit mondanak a szavak, vagy miről szólhat a könyv.
- Szerinted melyik nyelvből/országból származik ez a könyv, és miért?
- Mit árul el róluk a szavak szerkezete?
- Mit árulnak el a képek a történetről?
- Tudsz azonosítani egy főszereplőt?
- Olvass el minden old alt, majd állj meg és tedd fel ugyanazokat a kérdéseket.
- A könyv végén beszéljétek meg, hogyan tudhatják meg a gyerekek, hogy valójában milyen nyelven íródott a könyv, és mit is mond valójában.
- Beszéli valaki a teremben ezt a nyelvet?
- Eszedbe jut valaki az iskolában vagy a környéken, aki ismeri ezt a nyelvet?
- Milyen források (könyvek, internet) segítségével találhatná meg az információkat?
- Bővítse ki a tevékenységet egyéni vagy kiscsoportos projekt kijelölésével, ahol a gyerekeknek meg kell találniuk a módját, hogy lefordítsák a könyvet az Ön anyanyelvére.
Metrika és birodalmi mérési vita házigazdája
Rendszerezzen egy vitavásárt, ahol a gyerekek bemutatják a metrikus versus birodalmi mérési vitáról szóló elemzésüket. Ez a tevékenység rávilágít egy kis probléma globális szintű fontosságára, és egyetlen témában különféle szempontokat tár fel.
- Tudja meg röviden a két különböző típusú mérési rendszert, hogyan indult el, ki és miért használja őket, és miben különböznek egymástól.
- Néhány egyszerű tevékenységgel mutassa be, hogy ez miért lehet probléma.
- Adj a gyerekeknek egy csak birodalmi vonalzót és egy matematikai old alt, amely arra kéri őket, hogy mérjenek kis távolságokat a metrikus rendszer segítségével. Hogyan fogják kitölteni a munkalapot?
- Nyújtsa be a metrikus méréseket is tartalmazó iszap készítésére vonatkozó utasításokat, majd csak birodalmi mérőkanalat adjon a tanulóknak. Hogyan készítik el az iszapjukat?
- Kérje meg a gyerekeket, hogy kutassák fel és alkossanak véleményt arról, hogy az egész világnak ugyanazt a mérési rendszert kellene-e használnia, vagy nem árt-e másokat használni. Ha úgy gondolják, hogy mindennek egyformának kell lennie, melyiket választják és miért?
- A gyerekek ezt az információt arra használják, hogy plakátokat készítsenek, amelyek kiemelik kutatásaikat és álláspontjukat a témában.
- Tegye fel az összes plakátot, és kérje meg a gyerekeket, hogy nézzék meg mindegyiket.
- Csoportban beszélgess.
Az előzmények ismétlődésének megjelenítése
Hallottad azt a mondást, hogy "a történelem mindig ismétli önmagát", és most itt az ideje, hogy bebizonyítsd. A gyerekek megtanulják felismerni a viselkedési mintákat időben és helyeken, miközben azon töprengenek, hogy ez miért az élet része.
- Nézzen be a gyerekeknek egy listát az ókori vagy korai történelem híres eseményeiről, amelyek a társadalomismeret tantervének részét képezik osztályukra és az előző évfolyamra vonatkozóan.
- A gyerekeknek választaniuk kell egyet ezek közül az események közül, és meg kell mutatniuk, hogy ugyanaz az esemény, viselkedés vagy ok hogyan ismétlődik meg később a történelemben valahol máshol a világon.
- A gyerekek bemutatják történelmi projektjüket vizuális segédanyagok, például térképek és idővonalak formájában.
- Miután az osztályban vagy csoportban mindenki bemutatta a témáját, nyisson meg egy beszélgetést, hátha mások azonosítanak további olyan eseményeket, amelyek megismétlik az előadó eredeti eseményét.
- Kérje meg a gyerekeknek, hogy vitassák meg, milyen gyakori témák ismétlődnek, és miért ismétlődnek ezek a témák.
Mi az egzisztenciális intelligencia?
Az "egzisztenciális" kifejezés bármit jelent, ami az élő és valóságos léttel kapcsolatos. Az 1980-as években Howard Gardner javasolta a többszörös intelligencia elméletét, amely felvázolja minden ember különböző gondolkodásmódját. Míg az egzisztenciális intelligencia nem hozta meg az utolsó típusait, arról beszélt, hogy ez az ember agyműködésének fontos része. Az egzisztenciális intelligenciát úgy jellemezte, mint azt a képességet, hogy érzékenyek legyünk az emberi élettel, annak céljával és jelentésével kapcsolatos nagy, összetett kérdésekre, és képesek legyenek elképzelni és szembenézni velük.
Egzisztenciális intelligenciakészségek
Az ilyen típusú intelligenciát kiemelő vagy jelzik a következők:
- Éleslátás
- Magas intuíció
- Kapcsolatok teremtése a nyilvánvalón túlmutatóan
- Mélyen átgondolt kérdéseket tesz fel
- Tiszta rálátás a nagy képre
- Képes könnyen látni a különböző nézőpontokat
- Lehetőség hosszú szövegek vagy viták egyszerű összefoglalására
Tippek az egzisztenciális intelligencia fogalmainak tanításához
Az egzisztenciális intelligencia fogalmait nehezebb azonosítani és megtanítani, mint sok más intelligenciatípust. Néhány egyszerű módszer, amellyel népszerűsítheti ezt a gondolkodásmódot az osztályteremben vagy otthon:
- Kézműves órák, amelyek különféle tantárgyakat, például matematikát, művészetet, társadalomismereteket, természettudományokat és olvasást vagy írást foglalnak magukba, így az óra az oktatás nagyobb képének mikrokozmoszává válik.
- Fogadjon összefoglalót a leckéről, mielőtt bemutatja, hogy a gyerekek hozzászokjanak az összegzés gondolatához.
- Bővítse ki bármelyik témát úgy, hogy indítson egy beszélgetést arról, hogyan kapcsolódik az élethez a városban, az országában és más országokban.
- Adjon lehetőséget a gyerekeknek, hogy részesei lehessenek valami nagyobbnak az iskolájában, városában vagy államában.
- Olvass más kultúrákból származó könyveket, és kérd meg a gyerekeket, hogy gondoljanak az Ön kultúrájából származó, hasonló történetekre.
Látni a nagy képet
Az egzisztenciális intelligencia előmozdítása a gyermekekben segít a gyerekeknek jobban megérteni azt a világot, amelyben élnek. Azok a gyerekek, akik megtanulják látni a nagyobb képet és eligazodni benne, értékes élet- és munkakészségekre tesznek szert jövőbeli karrierjük és magánéletük szempontjából.
