Elgondolkozott már azon, hogy a kortárscsoportok milyen mértékben befolyásolják a tanulmányi teljesítményt? Ne véts hibát; egy kortárs csoport jelentősen befolyásolhatja gyermeke tanulmányi teljesítményét. Azonban az sem igaz, ha azt mondjuk, hogy a kortárs csoport a legbefolyásosabb tényező a tanulmányi teljesítményben. Vessünk egy pillantást arra, hogy mennyire befolyásos a kortárscsoport.
Kutatás a kortárscsoportok befolyásáról
Arra a kérdésre, hogy a kortárscsoportok milyen mértékben befolyásolják a tanulmányi teljesítményt, számszerűsíthetően meglehetősen nehéz. Számos változót kell figyelembe venni; azonban itt van néhány statisztika:
A Williams Project on the Study of Economics in Higher Education című tanulmánya szerint az erősebb hallgatók hatással vannak társaikra, és valójában hozzájárulnak a kortárscsoport általános tanulmányi teljesítményének javításához
A megkérdezett diákok összehasonlítása során az afro-amerikai 4. osztályos tanulók 36%-a állította, hogy barátai gúnyolódnak az okos tanulókon vagy azokon, akik jól teljesítenek. A 8. osztályig azonban az afroamerikai diákoknak csak 23%-a értett egyet
- A CREDE (az Oktatási, Sokszínűségi és Kiválósági Kutatóközpont) által készített nagy tanulmány azt sugallta, hogy a kortárscsoportok „rendkívüli befolyást gyakorolhatnak” a korai serdülőkorban a személyes célokra és az iskolai törekvésekre.
- Az American Journal of Educational Research tanulmánya kimutatta, hogy "jelentős különbség van a kortárscsoportba tartozó és a nem kortárscsoportba tartozó tanulók között a kémia tanulmányi eredményei tekintetében".
- Egy 11. osztályos tanulók körében végzett tanulmány kimutatta, hogy „nagyon reagálnak” arra, amit osztálytársaik csinálnak, és ez befolyásolta a döntéshozatalukat.
A szakértők egyetértenek abban, hogy a kortárs csoportok hatással lehetnek a tanulmányi teljesítményre. Ennek a hatásnak a mértékében és változóiban azonban nem értenek egyet.
Hogyan hatnak a kortárscsoportok
Többféle módon befolyásolják a társak egymást. Nem mindegyik rossz. A kortárs befolyás változói közé tartozik a tanulók etnikai hovatartozása, a tanulók társadalmi-gazdasági háttere, a családi kapcsolatok és a csoportos érdeklődés.
Negatív hatások
Egyes kortárscsoportokban lenézik az okosságot. Hasonlóképpen, ezek a csoportok általában alacsonyak a főiskolai tanulmányok vagy bizonyos karrier megszerzésére irányuló törekvéseik. Lehetnek más értékek is a helyükön, mint például a családról való gondoskodás, vagy hamarabb pénzt keresni, mint előbb egyetemre menni.
Emellett a tanulmányok azt sugallják, hogy a korabeli tinédzserkorban a társak erősebben befolyásolják egymást. Például a 14 évesek nagyobb valószínűséggel folytatnak kockázatos, önpusztító magatartást, mint a 18 évesek. Az elmélet szerint egy fiatal férfi vagy nő 18 éves korára autonómabb, és világos törekvései vannak arra vonatkozóan, hogy hová akar eljutni, és hogyan jut el. Következésképpen, ha a kockázatos viselkedés nem fér bele az egyenletbe, egy idősebb tinédzser könnyen átmegy anélkül, hogy rosszul érzi magát. Azonban óriási a nyomás, hogy beilleszkedjen valaki középiskolába.
Pozitív hatások
Sok kortárs csoport pozitív hatással lehet barátaikra is. Úgy gondolják, hogy az intelligens tanulók segítenek társaiknak osztályzatuk felhozatalában. Hasonlóképpen, az intelligensnek tartott jó barátokkal rendelkező lányok általában jobban teljesítenek az iskolában. Határozottan úgy tűnik, hogy van egy minta a szorgalmas gyerekek befolyásában. Ezzel együtt egy másik közös téma a hasonló törekvések. Azok a diákok, akik egy négyéves főiskolára szeretnének menni, hajlamosak másokkal lógni, akiknek hasonló törekvéseik vannak.
Kapcsolódás tevékenységeken keresztül
A befolyás szülői szemszögből való szemlélésének egyik módja az, ha figyelembe vesszük, hogy gyermeke nagy valószínűséggel olyan tanulók barátja lesz, akiket ugyanazok a tevékenységek érdekelnek. A legtöbb középiskolai tevékenység bizonyos GPA-t igényel, következésképpen azok a gyerekek, akik részt vesznek az iskolai sportokban, drámában, diáktanácsban és más tevékenységekben, általában jobban teljesítenek az iskolában. Fontos azonban megjegyezni, hogy nem a társak befolyása a legfontosabb tényező a tanuló tanulmányi sikerében.
Egyéb változók, amelyek befolyásolják a tanulmányi sikert
Több más változó is befolyásolja a tanulmányi sikert, és egyesek azt állítják, hogy valójában nagyobb befolyással bírnak, mint a társaik.
Szülői részvétel
Egyéb tényezőkkel, köztük az etnikai hovatartozással, a társadalmi-gazdasági tényezőkkel, sőt a szülők iskolai végzettségével együtt, a szülők részvétele a tanulmányi siker fontos befolyásoló tényezője. Azok a tizenévesek, akiknek szüleik részt vesznek az életükben, és általában tudják, mi történik az iskolában, nagyobb valószínűséggel járnak négyéves főiskolára.
Pozitív példaképek
A pozitív felnőtt példaképek segítenek megszilárdítani a tanulók útját a tanulmányi eredmények felé vezető úton. Legyen szó mentorról vagy valakiről a családban, egy példakép nagy változást hozhat. Ha magas elvárásokat támasztanak egy tanulóval szemben, a tanuló kétszer is meggondolhatja magát, mielőtt olyan kockázatos magatartást tanúsítana, amely "csalódást okoz" mentorának.
Az oktatás mint érték
Azok a tanulók, akik úgy vélték, hogy az oktatás egy eszköz a magasabb szintre való törekvéshez, és/vagy hitték, hogy az oktatás értékes, általában jobban teljesítenek az iskolában. Lehet vitatkozni, hogy ez a hozzáállás ismét a szülőktől ered, bár a tanárok is jelentős szerepet játszhatnak.
Mennyire befolyásosak a kortárscsoportok?
Úgy tűnik, hogy míg a kortárscsoportok meglehetősen befolyásosak, az érintett szülők még inkább. A társak pozitívan és negatívan is befolyásolhatják egymást.
