Időt és erőforrásokat takaríthat meg az osztálytermek rendszerezésével. Szerezzen be több szervezési ötletet általános és középiskolai tanárok számára. Még néhány tanteremkezelési tippet is kaphat az osztályterem zökkenőmentes működéséhez, és időt takaríthat meg.
Általános pedagógusszervezési ötletek
Egy általános osztályterem megszervezésekor több kellékre van szüksége, mint egy középiskolai vagy középiskolai tanárnak. Ezért hasznos lehet, ha néhány tanári szervezet feltöri az ujját. Ezeket a tanárszervezési tippeket használhatod óvodai, óvodai vagy akár 3. osztályos szobádba is.
Válogatóládák
A szortírozó kukák az egyik legjobb barátod lesz, ha elemi osztályod megszervezéséről van szó. A kukák segítségével rendezheti a könyveket és a feladatokat, szervezheti a tanulási központokat, létrehozhat egy tárolót a többletmunkához, vagy akár a gyermek dolgait is rendszerezheti. Például használhatja a gyerekeknek szánt szemeteskukákat a táskáik, papírjaik, mappáik stb. tárolására.
Színkód
Színekkel kódoljon mindent, a könyvektől, a feladatoktól, a folyóiratoktól, a központoktól és még az elektronikai cikkektől is. A színkódoló rendszer segíthet az általános iskolásoknak, hogy gyorsan megtalálják, amit keresnek. Például az olvasóközpont iratgyűjtői és a játékok zöld színűek lehetnek. Ezután kiszínezheti a tudományos kötőanyagokat és anyagokat lila színben. A gyerekek gyorsan összegyűjthetik, amire szükségük van, amikor eljön az ideje egy adott központhoz. Létrehozhat egy világos táblázatot a falon, amely leírja az egyes színek jelentését.
Használjon száraztörlő alátéteket
Ahelyett, hogy papírt és ceruzát adjon a gyerekeknek, hogy gyakorolják a tanultakat, fontolja meg a törölhető elhelyezések és a száraz törölhető jelölők használatát. Ezután a gyerekek dolgozhatnak veled mondatokon és matematikai feladatokon. Gyorsan szárazon törölhetik, és továbbléphetnek a következő problémára. Papírt takarít meg, és szórakoztatóvá teszi az aszt alt. Hordozható száraztörlő táblát is készíthet úgy, hogy fehér papírlapot helyez egy műanyag hüvelybe.
Asztali Caddies
Az elemi osztálytermekben a tanulóknak mindenre szükségük van a ceruzától és ragasztótól kezdve a jelölőkig és zsírkrétákig minden pillanatban. Ha diákjai vannak egy kerek asztalnál, használhatnak egy íróaszt alt, amely tele van mindennel, amire szükségük lehet. Ez a helyükön tartja őket, mert minden, amire szükségük van, könnyen elérhető. És ha asztalonként egy caddy van, akkor nekik is dolgozniuk kell az együttműködésen és a megosztáson.
Binnders
Az iratgyűjtők tökéletes módja annak, hogy az osztálytermet rendben tartsa. Használhat egy leckekönyvet a nap, a hónap, sőt az év rendszerezéséhez. Kötőanyagokat is használhat a különböző tanulási területek kezelésére. Például lehet, hogy olvasóközpontjában van egy olvasókönyv. Sőt, akár tanulói iratgyűjtőket is készíthet a különböző asztalokhoz, amelyek tartalmazzák az adott napi feladatokat, az osztálytermi elvárásokat stb.
Diák Cubbies létrehozása
Ha van egy nyitott terület az óvodai vagy óvodai osztálytermében, akkor kaphat egy nyitott polcot, és létrehozhat egy diákbuckát. A tanulók ezt a fülkét használják a mappák, a visszaküldött feladatok, a hazautazáshoz szükséges jegyzetek, az iskolai papírok stb. elhelyezésére. Csak címkézze fel a mappát a diák nevével, és minden este, mielőtt hazamennének, kiüríthetik. Ez egy nagyszerű hely a hiányzó munkára azoknak a diákoknak, akik kihagytak egy napot.
Címkefedelek
Meg fogsz lepődni, hogy milyen gyorsan eltűnik a ragasztórúd vagy a száraz jelölő fedele. Könnyítse meg a fedelek megtalálását, ha mindegyiket felcímkézi. Használjon éles tűt a jelölő, ragasztópálca, száraz törlési jelölő stb. felcímkézéséhez. Így nem lesz félreérthető, melyik fedél hiányzik, és melyik fedél hova kerül.
Ülés alatti rendező használata
Korlátozott hely az osztálytermében? Próbáljon meg egy szervezőt a diákülések alá. Ez kiváló hely lehet mappák, feladatok, ceruzadobozok stb. elhelyezésére.
Információs mappa létrehozása
A gyerekek elvesztik olyan fontos dolgokat, mint a jelszavak. Hozzon létre egy mappát az összes lényeges bejelentkezési információval és a táblagépekhez és számítógépekhez szükséges webhelyekkel. Ezzel biztosíthatja, hogy könnyen hozzáférjenek a dolgaikhoz. Ezt akár egy műanyag hüvelybe is beleteheti egy zsinórba, amelyet a gyerekek a nyakukban viselnek.
Közép- és középiskolai osztálytermi szervezési ötletek
A középiskolások és a középiskolások minden tantárgyból más-más tantermet látogatnak. Ezért nincs szükség annyi tanulóspecifikus szervezeti állomásra. Ennek ellenére továbbra is szüksége van szervezett területekre a kellékek, a megbízások és az alpapírok számára. Tartsa zökkenőmentesen osztálytermét néhány tanárszervezési tipp segítségével.
Ellátóállomás létrehozása
Vannak olyan gyerekeid, akik állandóan tűzőgépet vagy ceruzahegyezőt kérnek tőled? Hozzon létre egy könnyen használható ellátó állomást. A ceruzától a szövegkiemelőkön át a iratkapcsokig mindent megadhat a tanulóknak, amire szükségük van egy sikeres naphoz, és elkerülheti a tantermi zavarokat. Az is előfordulhat, hogy az ellátó állomáson a névtelen munkát és a hiányzó munkát is felakaszthatja, így egy helyen mindent megtalál, amire szükségük van.
Címkézett irattartók papírmunkához
Ha nem akarja pazarolni az asztalát azzal, hogy kirakja a napi munkalapokat, felakaszthatja azokat a falra feliratos irattartók segítségével. A tanulók egyszerűen felvehetik a szükséges feladatlapokat. És nem foglalja el a nagyon szükséges helyet az asztalon. Érdemes lehet szárazon törölhető címkéket használni, hogy minden nap cserélhesse őket. Vagy mindig ugyanazokat a klipeket használja minden tanított tárgyhoz.
Tanárkocsi készítése
A tanári kocsi létrehozásához csak egy guruló kocsira, kukákra, iratgyűjtőkre és egy címkekészítőre van szüksége. Rendezzen mindent, amire szüksége van egy osztály tanításához a kocsin. A kellékektől a tanulói mappákon át az óratervekig minden megtalálható egy helyen. És magával tud költözni, ha vendégtanításra van szüksége egy másik osztályteremben. Ne felejtsen el mindent felcímkézni, és teremtsen helyet mindennek, amire szüksége van a tanításhoz.
Készítsen elektronikai teret
A közép- és középiskolai osztálytermekben sokszor használnak laptopokat és táblagépeket oktatási eszközként. Teremtsen tiszta teret minden elektronikának a szobájában. Ezen a téren könnyen hozzá kell férni az elektronikához a könnyen elérhető töltőkkel, hogy a tanulók feltölthessék az elektronikát, ha végeztek. Érdemes lehet egy polcot vagy szekrényt elektronikus térré alakítani. Például átalakíthat egy edényszárító állványt töltő- és tárolóállomássá, attól függően, hogy hány számítógépe/táblagépe van. Az iratgyűjtő-tartó polcok elektronikus töltőállomássá is alakíthatók.
Használjon mobiltelefontartót
Ha az osztálytermében nincs mobiltelefon, hozzon létre egy helyet, ahol a tanulók letehetik telefonjaikat, miközben az óra tart. Az ajtó hátulján található zsebcipőtartó jól működik mobiltelefon-állomásként. Az óra kezdete előtt a tanulók elnémíthatják, és a tartóba tehetik telefonjaikat, így biztosítva, hogy ne használják őket az órán.
Készítsen kádat
A szervezés lényege, hogy stresszmentes környezetet teremtsen diákjai és önmaga számára. Hozzon létre egy alátétet egy átlátszó műanyag kád segítségével. Készítsen részeket a kádban fél napos tervekhez, egész napos óratervekhez, matematikai és olvasási munkákhoz, viselkedéskezeléshez, részvételhez stb. Győződjön meg arról, hogy minden, amire szüksége lehet egy subnak, egyértelműen fel van tüntetve és elérhető. Így nem kell aggódnia, ha megbetegszik, vagy valami váratlan történik.
Turn létrehozása a tálcákban
A tálcák nagyszerűek a középiskolai és középiskolai tantermekben. Hozzon létre egy teret a diákok számára, ahol beadhatják a munkáikat minden egyes tanított tárgyhoz. A tálcákon egyértelműen fel kell tüntetni a tárgyat vagy az órát.
Osztálytermi könyvtárszervezési ötletek
Amikor először kezdi tanárként, a tanulói olvasókönyvtára viszonylag kicsi lehet, de a hivatali idő növekedésével a könyvtára is növekszik. Lehet, hogy azon töpreng, mit kezdjen az összes olyan könyvvel, amelyet kezd felhalmozni. Sok kezdő tanárnak is szüksége van ötletekre a könyvtár felállításához. Szerezzen be néhány könyvtárszervezési ötletet, amelyet a gyerekek imádni fognak.
Olvasókuckó felajánlása
Válassza le az osztályterme egy részét, és hozzon létre egy kis olvasósarkot. Adjon hozzá párnákat vagy puha székeket, ahol leülhet, és hozzáférhet a különböző könyvekhez. A könyveket szint vagy típus szerint rendezheti. A könyvtár típus szerinti színezése szintén jól működik. A lényeg az, hogy az olvasóteret hangulatossá és szórakoztatóvá tegyük, így a tanulók gyakran szeretnék felkeresni, ha korán végeznek, vagy olvasási idő alatt. Ez a középiskolai tantermekben is működhet, ahová a munka végeztével elmenhetnek.
Könyvvisszaküldési kosár létrehozása
Az osztályterem korától függően a gyerekek nem olyan ügyesen viszik vissza a könyveiket a megfelelő helyre. Ezért az osztálytermi könyvtárban létrehozhat egy könyvvisszaküldési kosarat. Ezután kijelölheti egy tanulónak azt a feladatot, hogy tegye el a könyveket a könyvvisszaküldési kosárba. Ezzel mindent rendben tart, és időt takarít meg.
Személyes könyvbélyegző létrehozása
Ha nem címkézi fel a könyveit, biztosan rossz helyre kerülnek. Hozzon létre egy szórakoztató, személyre szabott címkét, amelyet hozzáadhat könyveihez, hogy visszatérjenek hozzád.
Rendezés könyvesládákkal
Amikor könyvtári gyűjteményének rendezéséről van szó, érdemes fontolóra venni a polcokra helyezhető könyvtartókat. Ezek a gyűjtők téma vagy az olvasó szintje szerint rendezhetők. Így a tanulók könnyen megtalálhatják, amit olvasni szeretnének. Azt is megkönnyíti, ha itt az ideje, hogy mindent visszategyen.
Osztályteremszervezési ötletek tanároknak
Az osztálytermi szervezés nem áll meg az óraterveknél és az anyagoknál. Szeretné megszervezni az osztályterme működését is. Az év eleji világos szervezés biztosítja, hogy diákjai minden nap tudják, mire számíthatnak. Ez felelősséget is ad nekik.
Óraterv rutin kidolgozása
A napi rutin elengedhetetlen az általános iskolások és a középiskolások számára. Ha bejön az osztálytermébe, és tudja, mire számíthat, segít felkészülni a napra. Állítson be egy napi ütemtervet a tanulói számára, és tegye ki valahol a szobában, amikor a nap kezdődik. Ezt elhelyezheti egy táblán, egy tanulói iratgyűjtőben vagy a táblán. Gondoskodjon arról, hogy a tanulók könnyen hozzáférhessenek a nap vagy az óra folyamán, hogy biztosan tudják, mi fog történni minden nap.
Az osztálytermi munkafolyamat megszervezése
Létfontosságú, hogy a tanulók felelősek legyenek az osztálytermi tapasztalataikért. Ezért hasznos lehet, ha napi házimunkát rendelünk a tanulókhoz. Például kijelölhet egy tanulót, hogy ossza ki a dolgozatokat, egy másikat pedig a könyvek rendezésére a könyvtári kosárban. Egy középiskolai tanterem esetében minden tanterem elején és végén egyértelműen fel kell sorolni, hogy mit várnak el tőlük. Ők lehetnek például felelősek az íróasztalok takarításáért vagy a székek felállításáért.
Kijelző állomás létrehozása
Az általánostól a középiskoláig a tanulók sok különböző feladatot teljesítenek, amelyek megjelennek. Állítson be egy megjelenítő állomást a munkához. Ez lehet egy terület a folyosón vagy egy kijelölt fal az osztályteremben. Szórakoztató és ötletes lehet a bemutatóállomás létrehozása során.
Adjon szóközt a Feladatoknak
A feladatoknak szabad helyet kell biztosítani az osztályteremben. Függetlenül attól, hogy a falon függesztve találják őket klipben, feladatgyűjtőben vagy tálcákon, ügyeljen arra, hogy a feladatoknak legyen szabad helye. Hasznos az is, ha bizonyos hiányzó feladatokat a hiányzásokból és a korai befejezéshez szükséges munkákból a tanulók is hozzáférhetnek, és világosan kijelölt területtel rendelkeznek.
Készen áll a rendszerezésre?
Ha készen áll az iskolában tapaszt alt rendetlenség okozta stressz csökkentésére, döntsön egy vagy több tanárszervezési ötlet azonnali gyakorlati megvalósítása mellett. A rendszerezés valószínűleg nem megy egyik napról a másikra, és ez nem olyasvalami, amit egyszer megtehetsz, és végzel vele. A tanítás szervezett szemléletének fenntartása egy folyamat. Kezdjen el dolgozni a munkaterülete és a tervezési folyamatok rendbetételén, és összpontosítson jó szokások és szervezési készségek kialakítására, amelyek lehetővé teszik a kívánt munkakörnyezet kialakítását.
