A motiváció és a középiskolás gyerekek kezelése néha kihívást jelenthet. Ezek a formáló évek sok változást hoznak a gyerekek életébe, és nehéz lehet tudni, hogy milyen típusú tevékenységek és ismeretek tartják motiváltan őket. Azonban a megfelelő összetevőkkel és annak megértésével, hogy a gyerekek hogyan látják a világot középiskolás éveik alatt, megtalálhatja a módját, hogy bátorítsa a gyerekeket a nagyobb távolság megtételére.
Egy nagy átalakulás
Az általános iskolából a középiskolába való átmenet gyakran csak azért nehéz, mert a diákoktól elvárják. Míg egyes általános iskolák megkönnyítik a tanulók számára az átmenetet, a legtöbb esetben az egész napos egy osztályban ülve kell átmenniük a váltakozó órákra, megtanulva, hogyan kell kezelni több tanárt, és egy sokkal nagyobb iskolában navigálni. Felelősek lehetnek a nehezebb szabványok betartásáért is, és kevesebb lehetőségük van arra, hogy személyes segítséget kapjanak a szigorúbb szabványok teljesítéséhez.
Az Amerikai Pszichológiai Társaság szerint a diákok a középiskolából az általános iskolába csökkenéssel szembesülnek, és ez az önbizalomhiányból, a verseny fokozódásából és általában az átmenetből fakadhat. Az APA azt is megjegyzi, hogy fontos azonnal intézkedni, ha egy középiskolás osztályzatai csökkenni kezdenek, hogy megakadályozzuk a lefelé irányuló spirált.
A középiskolások motiválásának módjai
A Association for Middle Level Education számos módot kínál a cselekvésre és a középiskolások motiválására a Middle Ground című kiadványában és rendszeres kutatási tanulmányaiban. Néhány fő javaslat az AMLE-től:
- Higgy a középiskolás diákokban, hogy segítsen újjáépíteni az önbecsülésük hiányát.
- Személyes kapcsolat kialakítása a középiskolásokkal.
- Tűzzön magas elvárásokat a diákokkal szemben, és kapcsolja össze a tanulást érdeklődési körükkel.
Belső vs. külső motiváció
A középiskolás diákokat a belső és külső motiváció kombinációjával kell motiválni. A tanárok és a szülők fizikai jutalmat kínálhatnak a tanulóknak, például pontokat ajánlhatnak fel nagyobb jutalomért, szabadidőért vagy egy különleges eseményen való részvételért. Pozitív dicséretet és bátorítást, vállveregetést és ötöst is adhatnak a tanulók motiválására. A diákoknak azonban meg kell tanulniuk motiválni magukat. Ezt úgy teheti meg, hogy megtanítja a középiskolás diákokat a célok kitűzésére és elérésére, és hagyja őket, hogy kis mértékben megtapasztalják a sikert, hogy növeljék önbizalmukat.
A barátok ereje
A barátok is nagy szerepet játszanak a középiskolások motiválásában. Az APA szerint a barátok létfontosságúak a középiskolai sikerhez. Erik Erikson pszichológus is elmagyarázza a barátságok erejét a középiskolában. Nyolc fejlődési szakaszában a kortárs kapcsolatok állnak a legfontosabb középpontban a 12 és 18 év közötti gyermekek számára. A barátok segítik a középiskolások önbizalmát és identitás kialakítását.
Mire képesek a tanárok
A tanárok óriási szerepet játszanak a középiskolás diákok motiválásában. Az, ahogyan információkat mutatnak be az osztályteremben, és hogyan kommunikálnak a középiskolásokkal, közvetlen hatással van a teljesítményre.
Relevánsvá tétele
A középiskolások "én" mentalitásúak, ezért az oktatásnak válaszolnia kell arra a kérdésre, hogy "miért fontos ez nekem?" vagy "hogyan kapcsolódik ez az én világomhoz?" A tanárok ezt úgy érhetik el, hogy megismerik a tanulók érdeklődési körét és beépítik azokat a tantervbe. Valós példákat és történeteket is behozhatnak az osztályterembe, hogy felkeltsék a tanulók érdeklődését.
A relevancia különösen fontos a természettudományok és a matematika területén, különösen, ha lányokról van szó. A középiskolás évek alatt a lányok gyakran elvesztik érdeklődésüket a természettudományok és a matematika iránt. A Michigani Egyetem tanulmánya szerint ennek részben az az oka, hogy a lányok nem látnak összefüggést a nőiesség és a sikeres tudós között. A Girl Scout Research Institute jelentése szerint ahhoz, hogy a természettudományos és matematikai oktatás hatékony legyen a lányok számára, a következőkre volt szükség:
- Sok gyakorlati tevékenység biztosítása
- Hangsúlyozd, hogy a tudomány hogyan segíthet az embereknek
- Mutasson példákat olyan nőkről, akik sikeresek voltak tudományos pályán
Tegye szórakoztatóvá
Míg a tanárok fő célja nem a diákok szórakoztatása, a középiskolás diákoktól nem várható el, hogy a helyükön üljenek és jegyzeteljenek egy egész órán keresztül, vagy nap mint nap ugyanazokban a tevékenységekben vegyenek részt. A tanároknak szórakoztatóvá és lebilincselővé kell tenniük az osztálytermet azáltal, hogy lehetővé teszik a diákok számára, hogy különféle gyakorlati tevékenységekben vegyenek részt, lehetőséget adva nekik, hogy beszéljenek arról, amit tanulnak, vagy társaikkal dolgozzanak, és rendszeresen új tevékenységeket mutassanak be. Ha a technológiát a web 2.0-s alkalmazásokon, játékokon és interaktív táblákon keresztül az osztályterembe viszi, az is vonzóbbá és érdekesebbé teheti a tanulást a középiskolások számára.
Amit a szülők tehetnek
Annak ellenére, hogy nincs akkora befolyásuk, mint társaik, a szülők továbbra is szerepet játszhatnak középiskolásaik motiválásában. Az APA három tanácsot ad, hogy segítse a szülőket motiválni a középiskolás diákokat:
- Bátorítsa a gyerekeket új dolgok kipróbálására
- Tudják meg velük, hogy a kudarc rendben van, ha megpróbálják
- Emlékeztesd őket, hogy a tanulás erőfeszítést igényel
Ezenkívül a szülők segíthetnek felkészíteni középiskolásukat a sikerre azáltal, hogy szervezési rendszereket biztosítanak, tanítanak tanulási készségeket, és jutalmazzák a jó teljesítményt. Ha rendszeresen beszél középiskolás diákjával, és meghallgatja, ha probléma adódik, az segít felismerni és támogatni a középiskolást, amikor problémák merülnek fel.
Figyelem
Figyeljen gyermekeire vagy diákjaira, és figyelje a motiváció csökkenésének jeleit. Dr. Robert Balfanz, oktatáskutató azt javasolja, hogy fordítsanak figyelmet a középiskolai szindróma ABC-jére: hiányzásokra, viselkedési problémákra és tanfolyami teljesítményre. Minél korábban észleli a problémát és intézkedik, annál kevésbé valószínű, hogy ez befolyásolja gyermeke középiskolai éveinek hátralévő részét és továbbtanulását.
